Nem az innovatív, önállóan gondolkodó emberek mennek pedagógusnak (2023)

kb. az 5. percig hallgattam, ahol azt mondja a takinéni, hogy aki az életpályamodellt kitalálta, az nem ért az oktatáshoz. vagy valami hasonló. addig is eléggé zavaros a történet, elképesztő, hogy ugyanolyan korlátozott inkompetens módon beszél, mint a kérdezők. segítek akkor: a lojalitás a szervezetekben nem hiányosság, hanem erény. kérdezem, miniszterként elvár-e lojalitást a szervezetétől, vagy sem? ha nem, akkor alkalmatlan. az életpályamodell célja az volt, hogy perspektívát adjon a pedagógus pályán való előmenetel lehetőségével: ha teljesíted a pályához kapcsolt, egyre magasabb szintű lépcsőfokokat, akkor "karriert" tudunk ajánlani. csak az első két lépcső volt kötelező - ez volt a belépő a rendszerbe: a pedagógusI., ill. a pedagógus II. - fanasztikus követelmény volt, hogy legyen 3 év gyakorlat, majd újabb, talán 5-6 év gyakolat, végül egy portfólió elkészítése, ill. bemutatóórák megtartása. aki ezt nem teljesítette, nem taníthatott. fogjuk ezt föl egyfajta szakvizsgának. az efölötti lépcsőfokok önkéntesek voltak. minden szint viszonylag jelentős béremeléssel járt automatikusan a pedagógusbértábla alapján. a pedagóguspálya a bolognai rendszer bevezetése után, részben azért, mert a felvételi vizsgákat felváltotta a felvételi eljárás, részben pedig az alacsony bérek következtében, egyre inkább kontraszelektálttá vált; magyarul, az ment tanárnak, aki máshova nem nagyon volt jó; szóval ez a padagógustársáság meglehetősen húzódozott ezen feltételek teljesítésétől, éppenpont arra hivatkoztak, mint ez a takinéni külsejű nő. a végső ok azonban szerintem az inkompetencia (portfólió elkészítése) és a lustaság (kötelező továbbképzések teljesítése) volt. hát most kaptak egy minisztert, aki egyetért velük, kivezeti az életpályamodellt és azzal együttjáró a külső minősítést, persze a bérpótlékokkal együtt. jöhetnek a semmire sem jó kísérleti módszerek, a követelmények felszámolása, a lustaság erényként való felmutatása, és az öncélú lázadás követendővé tétele.