LEZSÁK SÁNDOR (MDF): Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Ház! Tisztelt Államtitkár Úr! A református közoktatási intézményekben ugyanolyan pedagógiai, gyógypedagógiai problémák léteznek - hasonló előfordulási arányban -, mint amelyek jelen vannak bármely más közoktatási intézményben. Néhány példa: az óvodák, iskolák gyermekeinek mintegy 30 százaléka tanulási és magatartási zavarokkal küszködik, s ennek leküzdése szakembert igényel. Sajnos a mai szakemberhiány miatt a problémás gyermekek többsége nem kapja meg időben a szükséges segítséget.

Ha az értelmi, érzékszervi és mozgásfogyatékos gyermekeket a többi gyermekkel együtt neveljük, akkor ez az integrált együttlét az említett fogyatékos gyermekek számára a későbbiekben komoly mentális és szocializációs előnyt biztosít azokhoz a fogyatékos gyermekekhez viszonyítva, akik nem integrált formában tanulnak. Ez az integrált nevelés gyógypedagógiai végzettségű nevelők közreműködését igényeli. A tanköteles, de valamilyen okból a rendszeres nevelésben, oktatásban akadályoztatott fogyatékos magántanulók heti tízórás felkészítését szintén csak megfelelő képzettségű szakemberek biztosíthatják.

A rövid felsorolás is érzékelteti, hogy a közoktatási intézmények a szakértői bizottságokkal rendszeres kapcsolatot és együttműködést igényelnek. Ugyanakkor a szakértői és rehabilitációs bizottságok rendkívüli megterhelése miatt sorban állnak a vizsgálatra várók, és emiatt a szakértői javaslatok csak jelentős késéssel jutnak el a javaslatot kért intézményekhez. A bizottságok túlterhelése miatt a gyermekek, tanulók jogai is csorbulnak.

A szakértői és rehabilitációs bizottságok feltételeit a megfelelő törvények felhatalmazása alapján megalakult református pedagógiai szakszolgálat is biztosítani tudja. A szakszolgálaton belül működhetne az a szakértői és rehabilitációs bizottság, amely a református közoktatási intézményekben a szükséges vizsgálatokat elvégezné, és javaslatait megtenné.

Kérdezem államtitkár urat, mi erről a véleménye. Köszönöm.

Forrás: parlament.hu