ARATÓ GERGELY oktatási minisztériumi államtitkár: Teljességgel egyetértek egyébként a képviselő urakkal, ami a pedagógusképzés fontosságát illeti. Hadd utaljak talán arra, mert erről mindig folytattunk vitát, hogy mennyire van kidolgozva vagy nincs kidolgozva a rendszer. Teljesen jól ismerhető a jelenleg érvényes, a bolognai típusú szakok elindítására vonatkozó kormányrendeletből, hogy mi az elképzelésünk az óvópedagógus- és tanítóképzésben. Az óvópedagógus-képzésben 180 kredites alapképzés és hozzá tartozó 30 kredites külön szakmai gyakorlat, a tanító- és a konduktorképzésben pedig 240-240 kredites alapszintű végzettség megszerzése, ebben állapodtunk meg a szakmával. Ez lényegében a jelenlegi helyzet folytatását jelenti, eltekintve a féléves szakmai gyakorlattól az óvópedagógusok esetében.

Itt nem tervezünk más változást, illetve egy lényeges változást tervezünk még, azt, hogy erre a két alapképzésre alapozva viszont megszerezhető ugyanezeknek a képzettségeknek a mester szintű, tehát, ha tetszik, mai értelemben egyetemi szintű végzettsége is további 90-90 kredites képzéssel. Tehát van mód továbbjutni. Az a tapasztalat egyébként, hogy számos uniós országban - Révész Máriusz képviselő úr Szlovákia példáját említette - ezeket a pedagógusképzéseket is fokozatosan mesterszintre emelik. De ma az volt az egyöntetű szakmai vélemény, hogy ennek a kötelezővé tételére a tanító- és az óvópedagógus-képzésben ma nincs szükség, ezek jól működő és egyébként elég jó szakmai eredményt hozó pedagógusképzési formák.

(23.50)

Azért beszélünk róluk egy kicsit kevesebbet, mint a tanárképzésről, mert a tanárképzésben sokkal több feszültség és probléma van mind a belső szakszerkezetben, mind az iskolai felhasználhatóság szempontjából, ott nagyobb léptékű átgondolásra van szükség.

Köszönöm szépen.

Forrás: parlament.hu