SISÁK IMRE JÁNOS (MDF): Köszönöm a szót, elnök asszony. Tisztelt Ház! Tisztelt Államtitkár Úr! Az elmúlt tanév végére, 2003 májusára-júniusára, sőt júliusára egy sor, az iskolák életébe mélyen belenyúló törvény vagy rendelet született. Hogy csak néhányat soroljak: a 14/2003. számú oktatási minisztériumi rendelet az érettségi vizsga részletes követelményeiről, a 71/2003. (V. 27.) számú kormányrendelet, amely egyebek között a legalább C típusú középfokú nyelvvizsgának a 2005-ös érettségin való beszámíthatóságáról rendelkezik, illetve a 2003. évi LXI. törvény.

Szakmai-politikai egyetértés volt abban, hogy a rendszerváltás óta folyamatosan megélt oktatási reformokba egyre inkább belefásuló pedagógus-, diák- és szülőtársadalmat politikailag tovább frusztrálni nem lehet. Ez az újabb dömping a választási ígéretek nyílt felrúgását jelentette. Egy ilyen közegben az innovációs kft.-k persze úgy élnek, mint hal a vízben. Ráadásul, mint a felsorolásból is kitetszett, az intézkedések olyan időpontban születtek, amely a szakmai munka ritmusából következően eleve alkalmatlan nagy horderejű intézkedések bevezetésére, így legfeljebb a politikának való kiszolgáltatottság érzését erősítették.

Interpellációmban azt kívánom tisztázni, mennyire vette figyelembe az oktatási kormányzat döntéseiben a kétnyelvű iskolák kicsi, de az úttörő vállalkozások mostoha viszonyai között is látványos, Európának is szóló eredményeket felmutató részrendszerét. Talán elég arra utalni, hogy az előkészítő évfolyamok ötletét, a világnyelvprogram egyes elemeit innen vették át. A fentieken túl személyesen is érdekelt vagyok, hiszen Pásztón működik egy francia-magyar két tannyelvű gimnázium. A kísérleti jelleget a kétnyelvű oktatás irányelvei szüntették meg, de a szabályozás kísérleti körülményekhez illő rugalmassága alig vagy egyáltalán nem változott, ami egyre nyilvánvalóbb ellentmondásba került az intézményesülés, a részrendszer kiépülésének folyamatával.

A részletek szakszerű kidolgozása mindannyiszor háttérbe szorult, és a kormányzati ciklusváltozások következtében végső soron áldozatul esett a nagyszabású oktatáspolitikai elképzelések politikai elsődlegességének. Új jelenség viszont, hogy míg a korábbi országos szintű szabályozás következetesen figyelembe vette a fentebb jelzett kísérleti alapokon és szabályozottsági fokon létrejött műhelygyakorlatot, és az adott koncepción belül igyekezett a beiratkozáskor a szülőknek és a gyerekeknek ígért kimeneti előnyök értékállóságát megőrizni, ezt a jelenlegi kormány teljesen tönkreteszi.

Nyilvánvaló, hogy a szakmában dolgozók a legnagyobb nyugtalansággal élték át a fejleményeket, és az intézmény- vagy tagozatvezetői kezdeményezésektől kezdve a Kétnyelvű Iskolákért Egyesület által lényegében az egész idei tanévben folytatott egyeztetéssorozaton át a tanár-diák közösségek által aláírt petíciókig sok mindent kipróbáltak eredménytelenül, látszat- vagy félsikerekkel.

Az interpellációs kérdésem konkrétan: komolyan gondolja-e az Oktatási Minisztérium, hogy a kétnyelvű célnyelvi érettségi értékét 2005-ben a C típusú középfokú nyelvvizsga-bizonyítványnál alacsonyabbra taksálja?

Köszönöm, hogy meghallgattak. Várom megtisztelő válaszát. (Taps az MDF soraiban. - Szórványos taps a Fidesz soraiban.)

Forrás: parlament.hu