ERDŐS NORBERT (Fidesz): Köszönöm a szót. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Tisztelt Államtitkár Úr! A magyar oktatásügy megreformálására tett kísérleteik a hangyaleső lárva által csapdaként használt homoktölcsérhez tették hasonlóvá szebb napokat is megélt iskolarendszerünket. Amit egyszer önök reform felkiáltással pártfogásukba vesznek, az ezzel együtt akár egy csapdába esett bogár menthetetlen csúszásába kezd a gödör alja felé.

Oktatásügyünk állapotát hűen tükrözi az idegennyelv-ismeret terén elfoglalt gyenge pozíciónk is az Európai Unióban, ezért nemrégiben írásbeli kérdést intéztem a miniszter úrhoz a két tanítási nyelvű iskolák gondjaival kapcsolatban. Ezen intézmények helyét a nyelvoktatásban - miniszter úrral szemben - én jóval fontosabbnak tartom. Ezeken a helyeken valóban minőségi, gyakorlatias, Európa bármely pontján hasznosítható anyanyelvi szintű oktatás folyik. Ezen intézmények mégis egyre súlyosabb gondokkal küzdenek a tankönyvellátás terén, bár - amint az írásbeli válaszából megtudtam - a két tanítási nyelvű iskoláknak nincs is szüksége tankönyvekre.

(16.50)

Idézem a miniszter úr válaszát: "A tanárok a magyar nyelvű közismereti tankönyvekre alapozva jegyzeteket készítenek, s a tartalom közvetítésével juttatják tudáshoz a tanulóikat." Ami igencsak furcsán hangzik a XXI. században, ráadásul az esélyegyenlőség évét éljük. Tovább bonyolítja a helyzetet, hogy a két tanítási nyelvű iskolák támogatások tekintetében például a 13/2006. (III. 31.) OM-rendelet is el van különítve a nemzetiségi iskoláktól, holott ugyanazt a tankönyvet használják, és az ott tanuló diákok egy része szintén az adott nemzetiséghez tartozik.

Tisztelt Államtitkár Úr! Miért nem jár tankönyv a két tanítási nyelvű iskolák tanulóinak is a többiekkel azonos feltételekkel? Valamint lát-e lehetőséget arra, hogy a 13/2006. OM-rendeletet kiterjesszék a két tanítási nyelvű iskolákra is?

Tisztelettel várom a válaszát. (Szórványos taps az ellenzéki padsorokban.)

Forrás: parlament.hu